化解“体育老师不足”需统筹安排

2021年11月15日 by 没有评论

教育部10月26日召开新闻发布会,有记者提问,在“双减”的背景下,加强儿童青少年体育工作方面有哪些打算?体育总局青少年体育司副司长姜庆国表示,“双减”背景下,体育老师严重不足。并举了一个例子,“我们这次去支教,有一个学校,2600个孩子,只有2个体育老师,远远满足不了学生的需求。”为此,将探索优秀的退役运动员到学校兼职体育老师的做法。同时,推行了社会体育俱乐部进校园等方式。(澎湃新闻10月26日)

“双减”之后体育老师严重不足,这一结果本就是可以预见的。但其缺口之大,还是各方始料未及的。随着体育教育被提到前所未有的重要位置,体育教师的地位迅速提升,抢手程度水涨船高。“需求”短时间暴涨,“供给”还是那么多。这种阶段性的供需失衡局面,很可能还会持续。

传统模式下,中小学体育教师最主要来源于两部分,也即师范类院校的体育系和体育类高校。数年前的招生规模,决定了现阶段的师资输出能力。很显然,这其间是存在时差和滞后效应的,并且该局面大概率还会持续数年。正所谓远水解不了近渴,就算此类专业院校加快扩招、培养更多体育教育人才,也填补不了现在的体育教师缺口。最可行、最立竿见影的办法,其实还是要诉诸于对“存量资源”的调动。

严格来说,体育教师不足的问题,一直就是存在的。以往很多学校的对策是将就凑合,让其他科目的老师随便就把体育课兼了。其本质,就是敷衍了事。然而时至今日,这种“糊弄学”玩不转了,不仅家长们不认可,主管部门那也通不过,学校自己面对“体育进高考”的压力也不免心虚。聘用更多、更专业的体育老师,成了很多学校的当务之急。这是补短板,也是还“历史欠账”。因此,无论是引入退役运动员,还是和职业俱乐部合作,似乎都是现成的解决方案。

退役运动员的优势是显而易见的,其专业性更高,训练的科学性更好。这些对提高中小学体育课程运动效能,以及防范伤病,都是大有裨益的。当然,在这一大的行动框架下,也有很多具体细节需要思考。比如说,如何吸引退役运动员进校兼职?再者说,很多地方都采取了“先上岗后培训”的方式扩充体育师资,某些隐患同样不可不防。

化解“体育老师严重不足”,既要有短期对策,更要有长期安排。解决现阶段的供需矛盾并不难,难的是实现长久的、稳定的供需衔接、供需平衡。体育教育稳定化、规范化、可预期化,这对于从根本上保障体育师资至关重要。

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